EL APRENDIZAJE MOTOR

El aprendizaje motor conduce a la adquisición de nuevos automatismos, cuya repetición permite fijarlos como comportamientos estables que se denominan habilidades motrices.
El logro de la eficacia en el deporte consiste en establecer la mayor cantidad de esos programas motores o habilidades y que el individuo los tenga disponibles para poder utilizarlos en forma permanente.
Es interesante ver como las habilidades oscilan entre dos polos totalmente diferenciados:

• La rigidez
• La plasticidad.

La rigidez pertenece a las habilidades estereotipadas adoptadas en función de un objetivo determinado e inmutable y pueden resultar eficaces en deportes cuyas condiciones de desarrollo permanecen mas o menos estables como son los deportes individuales de natación, gimnasia, atletismo.
La plasticidad pertenece a las habilidades motrices que se encuentran subordinadas al objetivo propuesto y que tienen que adaptarse a las variables que impone el medio.
El aprendizaje y la ejecución de estas habilidades requieren la constante intervención de la
percepción (tanto exteroceptiva como propioceptiva), se pierde el carácter estereotipado y adoptan un estilo personal.
     En muchos deportes colectivos de oposición la eficacia está ligada a la utilización de dichos automatismos.
     En el basquetbol la metodología del aprendizaje motor debe estar orientada a este tipo de adquisición, dado que es un deporte de acciones completamente impredecibles en donde los jugadores tienen que estar permanentemente resolviendo los problemas que les presenta el adversario, el elemento de juego, el campo, las reglas, etc.
     La perfección del automatismo no consiste en la rigidez del encadenamiento de las acciones musculares sino por el contrario en sus posibilidades de organización en cada momento (plasticidad) dentro de una concepción funcional.
      El automatismo no tiene que ser un estereotipo de comportamiento, sino la base para resolver los problemas planteados.
      Los jugadores deben tener una amplia gama de experiencias motrices (cuanto mayor sea su experiencia motriz seguramente mayor será la probabilidad de tener éxito) que les permita desenvolverse libremente y poder afrontar todas las situaciones que se le plantean en el juego.
       Esta por demás claro que nada de lo aquí planteado es en forma absoluta, porque si analizamos en la gimnasia, en la natación, también se necesita plasticidad y en los deportes de oposición como por ejemplo el basquetbol también hay gestos que son bastantes estereotipados como por ejemplo el lanzamiento desde la línea de los tiros libres, cuya correcta ejecución técnica producirá seguramente una mayor eficacia.
       Lo que trato de indicar es la diferencia que existe en la adquisición de la habilidades motrices y la preponderancia que debe dar cada profesor de acuerdo a la naturaleza del deporte que enseña.